TEMPLO DE LUXOR 2010

BAILANDO TURF BAJO LA LLUVIA

Un vídeo exquisito por su música, su plasticidad y su frescura.


YAKfilms presents "RIP Rich" featuring NoNoize, Man, BJ & D-real from TURF FEINZ original Turf Dancing from YAK FILMS on Vimeo.

EL PEZ QUE SONREÍA

El pez que sonreía obtuvo en el 2006 el Premio Especial al Mejor Cortometraje de Animación del Festival Internacional de Berlín.

CAPERUCITA ROJA DE ROALD DHAL

CUESTIONARIO CON PHOTOPEACH

Euskal Herriko XIX. eta XX. mendeko arte-lanak on PhotoPeach

Imágenes obtenidas bajo licencia de creative commons, utilizando la herramienta compfight; otras proceden de las páginas del instituto geográfico vasco y de wikimedia Commons.

BILBON

LAS TIC-s ENTRAN PARA SIEMPRE EN NUESTRAS AULAS

Las TIC-s han entrado en nuestras aulas para quedarse y ello ha supuesto un gran sobresalto en nuestro modo de hacer. Hasta hace poco el alumnado tenía que repetir fielmente los contenidos elegidos y transmitidos por el profesorado, dejando muy pocas posibilidades al desarrollo de la capacidad crítica y, dado el poco grado de aplicación de los contenidos, un gran porcentaje de ellos eran inmediatamente olvidados.

Si queremos desarrollar las competencias de nuestro alumnado no tenemos más remedio que cambiar la metodología. Ellos tienen que aprender a buscar la información, procesarla, seleccionarla, transformarla, comunicarla... y, aquí el aprendizaje memorístico no tiene cabida. Los alumnos se tienen que convertir en protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Tendrán que hacer propuestas, discutirlas, tomar decisiones... creando un ambiente de aprendizaje más dinámico e interdisciplinar. No se trata tanto de aprender contenidos como de "jugar" con ellos, de manipularlos.

Otro aspecto a tener en cuenta es la pluralidad de la sociedad en la que vivimos. Cada niño acude a la escuela con su bagaje, su conocimiento y, como en otras áreas, el nivel de competencia tecnológica no suele ser similar, pero es en este terreno donde mejor se ve el poder del aprendizaje entre iguales: a menudo vemos cómo se enseñan mutuamente a utilizar el messenger, a jugar con la consola o a compartir música o fotos... Y todos tienen algo que aportar.

Pero las tecnologías tienen otras posibilidades, y nuestro alumnado tiene que ser capaz de explorarlas para ser capaces de buscar y crear información, comunicarla y compartirla. Es decir, para formar al ciudadano digital del futuro.

EGIPTO2010

TICS EN EGIPTO

Tics en Egipto on PhotoPeach

EDUBLOGS AVILÉS 2010

TODO LO QUE NO PUEDE CONTAR

Cuando unos días antes del V encuentro de Edublogs, celebrado en esta ocasión en Avilés, me invitan a participar en la mesa de principiantes me siento muy agradecida al ver que alguien valora mi trabajo. Eso sí, no tanto por la calidad como por la intención. Pero, por otra parte, siento un gran pudor al tener que mostrar lo poquito que he conseguido en mi lento recorrido con las tics, a una audiencia a la que sigo, respeto y admiro desde hace ya un año.

Esperaba disfrutar de esta nueva experiencia, pero en ningún momento conseguí relajarme. Los nervios me agarrotaron, me atenazaron y me restaron espontaneidad. Y, lo que iba a ser una oportunidad para aportar mi granito de arena a la causa se convirtió en una losa que me impidió transmitir mis sentimientos o narrar mi experiencia con fluidez.

Me dejé muchas emociones en el tintero: se me olvidó decir que a veces las cosas no me salen a la primera, que necesito tiempo, mucho tiempo y perseverancia; se me olvidó admitir que recibo ayuda incondicional cada vez que la solicito; se me olvidó confesar que quiero recuperar el tiempo perdido, que deseo devorar lo que otros han conseguido en años. Se me olvidó contar lo mucho que me divierto aprendiendo. Por olvidar se me olvidó hasta llorar. Pero, lo más sangrante fue que se me olvidó agradecer a tod@s mi acogimiento y acompañamiento en mi lento caminar.

Debido al anquilosamiento emocional que sufrí en la mesa, no pude responder a una de mis preguntas favoritas: ¿crees que el uso de las tics abocan al cambio metodológico? Mi respuesta : sólo tomando como eje el trabajo por competencias se producirá cambio metodológico.

Por lo menos me queda la satisfacción de haber podido poner cara y voz a muchos de mis ídolos, y de haber podido hablar unos minutos con Néstor Alonso, a quien sigo por la red allá donde él esté. Un referente imprescindible para el profesorado de primaria.

A pesar de todo, sigo emocionada, reviviendo algunos momentos del encuentro, sorprendida por el ambiente de trabajo, de ganas de hacer, de compartir, de emocionarse con todo. Yo también quiero ir a Madrid.

Berta, muchas gracias por todo.

Gracias a Josu Garro por su trabajo.

V ENCUENTRO DE EDUBLOGS

Los próximos días 5,6 y 7 de julio se celebrará en Avilés el V Encuentro de Edublogs. Como en ocasiones anteriores, se presenta un apretado e intenso programa en el que tendrán lugar interesantes intercambios de experiencias, iniciativas y propuestas en un ambiente muy distendido.

Una vez más, tendremos la ocasión de participar en este encuentro de profesorado bloguero que apuesta por la magia y el encanto de la red. Este año, nos tratarán como a príncipes. ¿Te apuntas? Si es así tendrás que hacerlo antes del día 18 de junio en el blog del encuentro. ¡Nos vemos en Asturias!

COMPETENCIAS BÁSICAS

TRABAJAR POR COMPETENCIAS SIGNIFICA ... on PhotoPeach



Imágenes obtenidas bajo licencia de creative commons, utilizando las herramientas compfight y flickrcc

II JEDI DEUSTO: Jordi Adell

Jordi Adell "El diseño de actividades didácticas con TIC" JEDI2010 Bilbao

View more presentations from Jordi Adell.

Durante los días 22 y 23 de abril se han celebrado las II jornadas de educación digital en la Universidad de Deusto. El primer ponente, Jordi Adell, atrajo a un buen número de "profesionales" de la educación, con ganas, muchas ganas de hacer y aprender.

Una voz peculiar, de cazallera, acompaña siempre sus presentaciones, como arrastrando una dura resaca, pero la coherencia de su discurso no deja lugar a dudas, está muy sereno.

No es la primera vez, ni será la última, que escuchamos decir que la inclusión de TIC-s en el aula no implica necesariamente innovación; pero sí debería proporcionar una ocasión para la reflexión sobre nuestra práctica educativa.

La escuela no debe dar la espalda a los vertiginosos cambios que se producen en nuestra sociedad; por ello las tecnologías deben entrar en la escuela, pero no jugando el mismo papel que los libros de texto, un mero repositorio de contenidos, buscando como único objetivo que los y las alumnas reproduzcan fielmente lo que leen.

Las TIC-s deben ser utilizadas para aprender a buscar y obtener información en cualquier tipo de soporte y lenguaje, incluido el audiovisual, ayudando a desarrollar la capacidad de selección, análisis o crítica de la información, entre otras cosas, llegando a conseguir ciberciudadanos responsables y comprometidos con una sociedad cada vez más digital.

Para finalizar, nos comentó algo sobre la taxonomía TPAK de Judy Harris Una forma de clasificar y diseñar actividades utilizando TIC-s, centrándose más en el alumnado y el currículum, y no tanto en las herramientas digitales.

Me gustó, sí señor, porque practica con el ejemplo y comparte sus ideas, sus conocimientos, sus descubrimientos y, sobre todo, su entusiasmo.

Más información sobre las jornadas en el blog de Berta.

SEMANA SANTA EN ZAMORA

Pasando frío en tierras castellanas. En estos días es lo que encuentro por las calles; entre vírgenes y capiruchos. Yo a todos les pido una sonrisa para que salgan más guapos. No quiero ser irreverente, pero ¿cómo no serlo en la procesión de los "borrachos"?

Create your own video slideshow at animoto.com.

APTURE

Apture es una herramienta que permite abrir vínculos a elementos multimedia, páginas web, recursos de internet... en ventanas emergentes, sin necesidad de salir de la página en que nos encontramos. Veamos un ejemplo:

Marjane Satrapi es una escritora e ilustradora de cómics iraní que actualmente reside en Francia. Se introdujo en el mundo del cómic de la mano de David B. Persepolis es su trabajo más conocido. Se trata de una autobiografía donde, además de narrar episodios de su infancia en el Irán de los 80, Satrapi hace una denuncia del fanatismo religioso y más concretamente de la represión contra la mujer iraní. En el año 2007 se realizó una adaptación para el cine.
Se puede encontrar más información en el blog de Ángel Puente "el balcón abierto".

APRENDER HACIENDO

REPRODUCTOR JW

Mujeres fatal

LISTA DE REPRODUCCIÓN DE YOUTUBE: LA MUJER EN EL ARTE

¿BLOGS DE AULA?

El blog es una herramienta que puede facilitar nuestra labor docente, siempre que se use con una metodología coherente con el trabajo por competencias, es decir, activa, participativa, cooperativa... Su mero uso no implica éxito seguro. Esfuerzo, dedicación, un mínimo conocimiento de la herramienta y, sobre todo, ganas son imprescindibles si queremos desarrollar las competencias de nuestro alumnado.

Pero, ¿para qué usar un blog de aula? Como se dice en el vídeo, para dar a los niños y niñas la oportunidad de comunicarse, de alfabetizarse, de compartir y adquirir conocimiento; de colaborar, de crear espacios de discusión, interacción, participación y compromiso; para provocar el entusiasmo y la conversación, fomentar la creatividad, el pensamiento crítico, la expresión y la reflexión; para romper las barreras del aula, dar voz a los alumnos, crearles una audiencia y un adecuado entorno educativo, y proveerles de las destrezas necesarias para su futuro digital... (traducción susceptible de correciones, abierta a sugerencias)

CULTURA: PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD

He aquí un tema actual y controvertido: la otra realidad; la que escuece, provoca, remueve, irrita, enfada, enoja, jode...

Quizás también sea interesante echar un vistazo al manifiesto de donde surge el vídeo:
http://mangasverdes.es/2009/12/08/cuatro-manifistos-pro-pirateria/